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El turismo, conceptomoderno occidental

El turismo es una expresión de la sociedadcontemporánea, fruto de una serie de condiciones que favorecieron su aparición y crecimiento. En la mayor parte de la literaturaespecializada en el tema turístico, se hace referencia al momento en que se origina la actividad, se discute que no todos los viajes pueden considerarse turísticos (Fernández Fúster, 1992), pues los viajes que realizaron los colonizadores, las expediciones de guerra, las migraciones o las exploraciones, forman parte de la historiade la naturaleza humana, pero no tuvieron en su época ni las dimensiones ni las características de los viajes que hoy forman parte de la actividad turística; de otro modo, cualquier viaje tendría que ser considerado turístico, incluso aquellos que realizan los nómadas, los migrantes, los exploradores entre otros.

Existe sin embargo, un cierto consenso (Cooper, 1992; McIntosh y otros,1999; Acerenza, 1991; Molina, 1991; Knebel, 1984; Smith, 1992) en ubicar el surgimiento del turismo en el siglo XIX, en coincidencia con los avances tecnológicos de la industrialización, que condujeron a un mayor uso de los ferrocarriles y de los barcos a vapor, los que a su vez permitieron que los viajeros se multiplicaran. En este sentido el turismo se ha entendido como un fenómeno de viajes masificados, ya sea por grandes cantidades de viajeros o por grandes cantidades de viajes, o una combinación de ambos. Algunos autores han debatido sobre otros factores que distinguen a los viajes turísticos, haciendo referencia a los fines que persigue el viajero -descanso, recreación, placer- (Cohen, 1999), al tipo de viaje -de ida y vuelta- (Ortuño, 1966), a las condiciones del viaje -utilizando servicios turísticos- e incluso al tiempo que se permanece fuera de la residencia -más de una noche- (OMT) Todos ellos, más que factores explicativos de la actividad parecen ser límites con fines cuantitativos, cuya finalidad última sería llevar una contabilidad de los viajeros turísticos, distintos a los viajeros no turísticos.

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LOS MATERIALES EDUCATIVOS CONVENCIONALES FRENTE A LOS MEDIOS EDUCATIVOS EN EL CONTEXTO DE LAS TIC"

Con el pasar de los años los seres humanos hemos ido adquiriendo cada vez nuevos conocimientos, pasando de los más simples a los mas complejos, actualmente podemos realizar actividades que ni si quiera hubiéramos pensado que seriamos capaces de hacerlas o simplemente si la hubiéramos querido hacer nos hubiera faltados las herramientas necesarias para realizarlas.

La misma evolución en las diferentes ramas de las ciencias, así como los nuevos descubrimientos, nos lleva a estar en constante formación pues las actualizaciones  deben ser continuas para no ser calificados como pésimos profesionales.

De igual  modo en la rama de la educación  se han venido dando con el pasar de los años una serie de innovaciones las cuales se han venido aplicando en los diversos diseños curriculares solo con la finalidad de mejorar el sistema escolar en nuestra sociedad, pero los profesionales o educadores encargados de esta función no están capacitados  y es ahí donde se sufre los desfases dando una educación a veces deficiente y peor aun cuando los colegios están fuera de las zonas urbanas, es decir están en zonas  rurales por mas que el profesional sea bueno a veces o muchas veces no tiene los medios necesarios para brindarle a los alumnos.

La facilidad con que se puede encontrar diversa información y poder clasificarla de acuerdo al interés de la persona, así como la gran cantidad de redes para poder intercambiar información  y sobre todo que se ha traspasado la barrera geográfica y nos permite conocer cosas que eran difíciles o celosamente guardas.

Entre las similitudes entre los materiales convencionales  a los medios educativos en el contexto de las TIC tenemos que logran que  los alumnos están muy motivados cuando se les presenta una imagen, una lectura o  al utilizar los recursos TIC y la motivación (el querer) es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, cuando el alumno esta mejor motivado, esta mas predispuesto a  más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más. Permiten la Interacción y la actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos cuando trabajan lecturas, visualizan imágenes de microscópicas a macroscópicas, o  al interactuar con el ordenador y entre ellos a distancia. Mantienen un alto grado de implicación en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador, la posibilidad de "dialogar" con él, el gran volumen de información disponible en Internet, les atrae y mantiene su atención.

Por lo  general las TiCs en la educación ayudan a comprender mejor  al  alumno, así como al docente le permite manejar mejor o de mejor manera la clase con más herramientas y mayor cantidad de información. Por otro lado conlleva a la integración escolar, Las TICs forman parte del proceso de mejoramiento escolar, de la transformación institucional o innovación educativa.

                                                                                                    Autor: Angélica Minchola Vásquez